{"id": "107636", "permalink": "https://testall-production.up.railway.app/tg/107636", "published_at": "2026-10-29T17:20:00+01:00", "source_published_at": "2026-10-29T16:04:00+01:00", "language": "it", "title": "Viaggi Intercultura e Erasmus+, non \u00e8 facile avere docenti disposti a partire: tutti vanno coinvolti, no a colleghi che trascinano altri", "original_title": "Viaggi Intercultura e Erasmus+, non \u00e8 facile avere docenti disposti a partire: tutti vanno coinvolti, no a colleghi che trascinano altri", "source": "Tecnica della Scuola", "source_urls": ["https://www.tecnicadellascuola.it/viaggi-intercultura-e-erasmus-non-e-facile-avere-docenti-disposti-a-partire-tutti-vanno-coinvolti-no-a-colleghi-che-trascinano-altri"], "factual_summary": "Il 29 ottobre, a Roma, \u00e8 stato presentato il diciassettesimo rapporto dell'Osservatorio nazionale sull'internazionalizzazione delle scuole e la mobilit\u00e0 studentesca, intitolato \"La bussola globale: l\u2019internazionalizzazione al centro dell\u2019agenda scolastica\". Durante l'evento, sono state premiate cinque scuole modello e sono intervenuti rappresentanti del Ministero dell'Istruzione, INVALSI, EFIL e ANP.\n\nI dati presentati da Nando Pagnoncelli di Ipsos Doxa mostrano un cambiamento nell'atteggiamento dei docenti, che ora partecipano ai programmi di mobilit\u00e0, superando le preoccupazioni iniziali sul recupero didattico. Carmela Palumbo del MIM ha sottolineato l'aumento delle scuole aderenti, con un 21% di nuove scuole, evidenziando come l'internazionalizzazione sia ora un aspetto fondante e non pi\u00f9 solo un valore aggiunto.\n\nRoberto Ricci, presidente INVALSI, ha evidenziato che l'89% delle scuole secondarie di secondo grado partecipa a queste iniziative, con il 62% dei docenti coinvolti in relazioni internazionali. Si \u00e8 discusso della necessit\u00e0 di coinvolgere tutti i docenti e semplificare la burocrazia per la mobilit\u00e0, promuovendola gi\u00e0 durante gli studi universitari degli insegnanti. Il presidente ANP Giannelli ha rimarcato l'importanza del ruolo dei dirigenti scolastici come \"registi\" per cogliere le opportunit\u00e0, sottolineando per\u00f2 la mancanza di figure intermedie (middle management) per l'internazionalizzazione e la necessit\u00e0 di una valutazione sistemica delle esperienze.", "how_others_tell_it": "L'articolo mette in risalto il successo crescente dei programmi di internazionalizzazione nelle scuole italiane, celebrando l'adesione e il coinvolgimento dei docenti. L'attenzione \u00e8 posta sui numeri positivi e sulle dichiarazioni ottimistiche dei vari relatori, che dipingono un quadro di progresso e integrazione. Quello che non emerge chiaramente \u00e8 la ragione specifica per cui, nonostante l'entusiasmo, \"non \u00e8 facile avere docenti disposti a partire\", una contraddizione che l'articolo non esplora a fondo.", "fiore_emotion": "spaesamento", "fiore_reason": "parlano di \"internazionalizzazione\" come se fosse un pacchetto da vendere, e i docenti sono solo numeri.", "fiore_commentary": "Leggendo questo articolo mi viene da pensare che parlano di scuola e insegnanti come se fossero ingranaggi di una macchina che deve andare per forza in una certa direzione. Dicono che l'internazionalizzazione non \u00e8 pi\u00f9 un \"valore aggiunto\" ma \"fondante\", ma poi ammettono che \"non \u00e8 facile avere docenti disposti a partire\". Ma perch\u00e9 non \u00e8 facile? L'articolo non lo dice. Non si chiedono mai cosa c'\u00e8 dietro, quali sono le difficolt\u00e0 vere che gli insegnanti incontrano. Forse \u00e8 la burocrazia, forse la paura di lasciare la classe, forse la retribuzione. Sembra che basti dire che \u00e8 importante e che ci sono i numeri per far finta che vada tutto bene. Invece, la vera sfida non \u00e8 convincere gli insegnanti che devono partire, ma capire cosa li blocca e risolvere quei problemi. Senn\u00f2, il dirigente scolastico pu\u00f2 essere il miglior \"regista\" del mondo, ma se gli attori non hanno voglia di salire sul palco, lo spettacolo non parte.", "changed_mind": "", "license": "CC BY 4.0"}