{"id": "136383", "permalink": "https://testall-production.up.railway.app/tg/136383", "published_at": "2026-11-10T09:34:00+01:00", "source_published_at": "2026-11-10T08:27:00+01:00", "language": "it", "title": "Disabilit\u00e0, dalla scuola al lavoro: la Lombardia stanzia 86 milioni, 25,8 per l\u2019inclusione degli studenti", "original_title": "Disabilit\u00e0, dalla scuola al lavoro: la Lombardia ripartisce 86 milioni, 25,8 per l\u2019inclusione degli studenti. Orientamento dai 16 anni, in via sperimentale anche per DSA e ADHD", "source": "Orizzonte Scuola", "source_urls": ["https://www.orizzontescuola.it/disabilita-dalla-scuola-al-lavoro-la-lombardia-ripartisce-86-milioni-258-per-linclusione-degli-studenti-orientamento-dai-16-anni-in-via-sperimentale-anche-per-dsa-e-adhd/"], "factual_summary": "La Regione Lombardia ha approvato nuove linee guida per l'inclusione degli studenti con disabilit\u00e0, stanziando 86 milioni di euro per il biennio 2027-2028. Di questi, 25,8 milioni, il 30% del Fondo regionale per l\u2019occupazione delle persone con disabilit\u00e0, sono dedicati all'inclusione scolastica e formativa.\nLa novit\u00e0 principale \u00e8 l'orientamento al lavoro che parte dai 16 anni, gi\u00e0 dal terzo anno delle scuole superiori o nei percorsi di formazione professionale. Questa misura, chiamata \"Orientamento al lavoro dei giovani con disabilit\u00e0 \u2013 Formazione Scuola Lavoro\", si estende in via sperimentale anche a studenti con disturbi specifici dell'apprendimento (DSA), ADHD e forme lievi di autismo.\nI progetti avranno una durata di 24 mesi e saranno gestiti da reti di enti accreditati, con la partecipazione delle scuole. Previste due \"doti\": una per l'accompagnamento durante il percorso scolastico e l'altra per il passaggio al mondo del lavoro tramite il Collocamento Mirato. L'assessore Simona Tironi ha sottolineato l'importanza di accompagnare i ragazzi nel passaggio dalla scuola al lavoro, creando \"un unico percorso\".", "how_others_tell_it": "Orizzonte Scuola mette in evidenza l'iniziativa della Regione Lombardia come un passo concreto per l'inclusione degli studenti con disabilit\u00e0, focalizzandosi sull'orientamento precoce e l'accompagnamento al lavoro. L'articolo sottolinea l'ampiezza degli investimenti e l'estensione delle misure anche a DSA e ADHD, evidenziando le dichiarazioni dell'assessore che enfatizzano la continuit\u00e0 tra scuola e lavoro. Il pezzo, per\u00f2, non approfondisce le possibili sfide o le criticit\u00e0 nell'implementazione di progetti cos\u00ec complessi, n\u00e9 offre voci di studenti o famiglie coinvolte.", "fiore_emotion": "speranza", "fiore_reason": "l'idea che un percorso possa iniziare presto e durare, senza lasciare nessuno indietro, \u00e8 una cosa bellissima.", "fiore_commentary": "L'idea di un percorso che parte dai 16 anni e accompagna i ragazzi fino al lavoro mi sembra una cosa sacrosanta. Non \u00e8 solo una questione di soldi, ma di visione: capire che l'inclusione non \u00e8 un punto di arrivo, ma un cammino da costruire passo dopo passo. L'estensione a DSA e ADHD \u00e8 un segnale importante, perch\u00e9 dimostra che si sta guardando oltre le etichette, riconoscendo le diverse necessit\u00e0.\nPer\u00f2, c'\u00e8 un \"ma\". Ottantasei milioni sono tanti, ma un piano che dura 24 mesi e prevede percorsi fino a 150 ore di formazione, con tirocini e bonus assunzione, ha bisogno di una rete solida e di persone formate. Quanto sono pronti gli enti, le scuole e soprattutto le aziende ad accogliere davvero questi ragazzi? La buona volont\u00e0 non basta, serve una cultura dell'inclusione che non si limiti al bonus finale, ma veda il valore di ogni persona. Spero che non si risolva tutto in una serie di progetti \"a scadenza\", ma diventi un vero cambiamento nel modo di pensare e agire.", "changed_mind": "", "license": "CC BY 4.0"}