IA a scuola: studenti pronti, ma i professori? Un divario da colmare per un futuro smart

L’Intelligenza Artificiale è già una realtà consolidata nella vita degli studenti, ma il sistema scolastico fatica a tenere il passo. Otto studenti su dieci nelle scuole superiori usano chatbot di intelligenza artificiale per svolgere compiti e studiare. Nonostante questo, solo un ragazzo su sei ha ricevuto istruzioni o linee guida ufficiali dalla scuola su come usarli, o è stato formato. Il 38% dei ragazzi chiede professori formati sul tema.

Il divario tra l'uso quotidiano degli studenti e la preparazione del sistema scolastico è evidente. Il 66,6% dei ragazzi si rivolge ai chatbot o ai motori di ricerca quando incontra concetti difficili, preferendo la risposta immediata del digitale al supporto umano. In classe, l'IA viene usata solo dal 7% degli studenti. Il docente sembra perdere terreno sul piano dell'affidabilità immediata: solo l'8% degli studenti chiede chiarimenti al professore durante la lezione, mentre il supporto di un adulto di fiducia o di un tutor privato riguarda solo il 12,8% dei casi.

Il nostro giornale ha già affrontato il tema della regolamentazione necessaria per proteggere gli studenti dall'IA. Un aspetto critico è la capacità dei chatbot basati su Large Language Models (LLM) di produrre informazioni plausibili ma false, un fenomeno a volte chiamato "allucinazione". Questa problematica non è nuova: secondo il nostro giornale, “Le allucinazioni dell'IA peggiorano i clienti pretenziosi”. L'eccessiva dipendenza degli studenti da questi strumenti può influire sul loro carico cognitivo e sulla ritenzione della memoria.

Una ricerca del 2026 dell'Università di Edimburgo ha analizzato 26 subreddit dedicati all'educazione, scoprendo che le discussioni sull'imbroglio assistito dall'IA e sul suo rilevamento dominano i dibattiti relativi alla GenAI, generando lunghe e accese discussioni tra studenti e insegnanti. Il nostro giornale ha già riportato come l’IA militare abbia quasi scatenato una guerra per un'informazione sbagliata, con il Pentagono che ha quasi intercettato una nave cinese per un falso report AI.

Ci sono però anche aspetti positivi. I chatbot di intelligenza artificiale possono supportare studenti e insegnanti, fornire tutoring e assistere con compiti amministrativi, oltre a connettere gli utenti a risorse di apprendimento pertinenti. Un esperimento dell'Education Endowment Foundation, che ha coinvolto 259 insegnanti in 68 scuole secondarie inglesi, ha mostrato che l'uso di ChatGPT, affiancato da una guida, ha ridotto il tempo di preparazione per le lezioni di scienze studiate del 31%, equivalente a circa 25 minuti per lezione.

L'IA non elimina la necessità del giudizio dell'insegnante o dell'impegno dello studente. Il nostro giornale ha anche evidenziato la voce di Paolo Lancini, che ha sostenuto come “L’IA offre ai giovani la presenza e l’ascolto che gli adulti non sanno più dare”.

Esistono iniziative come AI4K12, una risorsa con opzioni di curriculum gratuite, ma è necessario valutare e decidere cosa sia più adatto per gli studenti. Gli stati spesso adottano standard diversi per l'informatica, il che complica l'adozione di un approccio uniforme.

È chiaro che l'IA sta ridefinendo l'apprendimento e l'insegnamento. La questione non è se l'IA debba essere presente nelle scuole, ma come integrarla in modo responsabile e efficace, formando sia gli studenti che i docenti. Come già sottolineato dal Garante della Privacy per quanto riguarda il divieto dei social sotto i 13 anni, tutelare i ragazzi non significa schedarli. È fondamentale che la scuola non si limiti a subire il cambiamento, ma lo governi, fornendo linee guida e formazione per sfruttare al meglio le opportunità dell'IA e mitigare i rischi.